Trieste, 28.07.26 – «Le situazioni di disagio legate a diverse forme di disabilità rappresentano un dato non trascurabile tra i giovani che frequentano le nostre scuole. Per questo assume un particolare e importante valore l’emendamento all’assestamento, approvato dall’Aula, attraverso il quale si destinano delle risorse a un progetto pilota a livello regionale, finalizzato alla realizzazione di percorsi personalizzati di inclusione, autonomia e accompagnamento alla vita adulta degli adolescenti con disabilità gravi, con particolare riferimento ai soggetti affetti da disturbi dello spettro autistico e da condizioni di elevata complessità assistenziale». Lo afferma il consigliere regionale Francesco Martines (Pd) commentando l’approvazione di un emendamento al ddl 93, assestamento di bilancio, che destina 50 mila euro a favore del Comune di Palmanova per il realizzazione del progetto “Sinergie inclusive”, in collaborazione col neo Istituto comprensivo Palmanova – Destra Torre.
Da questa realtà scolastica, spiega Martines, è nata l’idea per perseguire obiettivi come la necessità di favorire la continuità educativa sociale e assistenziale, promuovere lo sviluppo delle autonomie personali, sostenere le famiglie che vivono situazioni di ragazzi con personalità. E ancora la necessità di rafforzare l’integrazione tra sistema scolastico, servizi sanitari, servizi sociali, enti locali e servizi del terzo settore. Tutto è partito dalla constatazione della realtà: dopo un’attenta indagine si è scoperto che il sette per cento dei ragazzi frequentanti i plessi scolastici dell’Istituto comprensivo sono disabili e in gran parte autistici.
«Il messaggio è che i fenomeni di disabilità e di disagio giovani, purtroppo in forte aumento, vanno individuati in tempo utile dalle famiglie, ma ancor meglio nella scuola dove gli operatori devono prestare attenzione alle diverse situazioni e farsi partecipi di una segnalazione e quindi dell’individuazione delle possibili soluzione». L’auspicio che Martines esprime è che il progetto Sinergie inclusive, una volta finanziato, venga preso in considerazione anche da altri. «Ancora più importante sarà la condivisione da parte del variegato mondo scolastico – conclude – e in particolare della nuova dirigente scolastica regionale, affinché questo modello venga copiato in tutte le altre scuole della regione».
